EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA

A EDUCAÇÃO MEDIEVAL

Como na Idade Média havia um monopólio da cultura e do 

pensamento por parte da Igreja Católica, a educação teve grande 

influência religiosa. Eram os integrantes da Igreja que 

estabeleciam o que deveria ser estudado, os conteúdos e os 

objetivos da educação. As escolas eram, portanto, associadas 

às instituições religiosas católicas. Embora controlada pela Igreja, 

a educação não ficou apenas no campo religioso, abrindo também 

espaço para o estudo das ciências, técnicas e habilidades.

Principais características e objetivos da educação medieval:

• Transmissão de técnicas adquiridas, para formação profissional.

• Ênfase na formação religiosa católica. As escolas monásticas eram o 

centro de aprendizagem no início da Idade Média, e o currículo era 

frequentemente centrado em textos religiosos, incluindo o estudo da Bíblia 

e escritos de estudiosos religiosos.

• Desenvolvimento da leitura e escrita do latim (língua mais falada na 

Europa Medieval). A maioria dos textos, incluindo obras religiosas e 

filosóficas, foi escrita em latim. O uso de línguas vernáculas na educação 

começou a aumentar no final da Idade Média.

• Desenvolvimento de habilidades como falar, refletir, pensar, debater e concluir.

Currículo básico da educação na Idade Média:

- Gramática (regras da língua falada e escrita).

- Dialética (processo ou arte do diálogo e debates).

- Retórica (arte para elaborar e utilizar bons argumentos).

- Geometria (campo da Matemática que estuda as formas geométricas e o espaço 

que elas ocupam).

- Aritmética (ramo da matemática que estuda os números).

- Lógica (forma de pensamento racional e científico para se chegar à verdade 

ou resultado correto).

- Música.

- Astronomia (estudo dos astros e do espaço sideral).

- Latim (língua mais falada e escrita na Idade Média).

Tipos de Escolas Medievais

• Escolas Paróquias: voltadas, principalmente, para a formação de padres. Ensinava-se, 

basicamente, temas religiosos, já que o objetivo principal era a formação sacerdotal.

• Escolas Monásticas: eram voltadas, principalmente, para a formação de 

monges. Funcionavam em sistema de internato. Latim, canto gregoriano, textos 

sagrados (entre eles a Bíblia) e Filosofia eram os principais temas estudados 

nestas escolas. Valorização do trabalho e disciplina também eram importantes 

nestas escolas.

• Escolas Palatinas: tinham como objetivo a formação mais ampla do indivíduo. 

Estudavam nestas escolas, principalmente, os filhos de nobres. Exigiam muita 

dedicação e empenho dos estudantes, pois tinham um currículo vasto. As 

principais disciplinas estudadas eram: Gramática, Aritmética, Geometria, 

Astronomia, Dialética, Retórica, Filosofia e Música.

• Universidades Medievais: surgiram na Europa no século XII. As primeiras 

foram fundadas na França, Inglaterra e Itália. Eram comunidades formadas 

por mestres e estudantes (universitas) voltadas para o ensino, pesquisa, produção 

de conhecimentos, reflexão e debate. Serviram de modelo para as 

Universidades que temos até hoje. Em função dos temas polêmicos que levantam 

e discutiam de forma aberta, sofreram muita intervenção de reis, ordens religiosas 

e até mesmo do papa. Após uma formação básica (Gramática, Retórica, 

Aritmética, Geometria, Filosofia, Lógica e Astronomia), os estudantes podiam 

prosseguir seus estudos em áreas específicas. Os primeiros cursos universitários 

na Idade Média foram de Medicina, Teologia e Direito.

Os mosteiros e catedrais eram os principais centros de ensino na Idade 

Média. Neles, os monges e clérigos eram responsáveis por transmitir 

conhecimentos nas áreas da teologia, filosofia, retórica e música. Além 

disso, essas instituições também abrigavam bibliotecas, onde os estudantes 

tinham acesso a manuscritos e livros raros, considerados verdadeiros 

tesouros intelectuais da época.

Os livros eram considerados verdadeiros tesouros na educação medieval. 

No entanto, eles eram extremamente raros e valiosos, já que eram produzidos 

de forma artesanal e demandavam um grande investimento de tempo e 

recursos. Os estudantes tinham acesso a bibliotecas, onde podiam consultar 

manuscritos e livros, mas a posse de um livro era privilégio de poucos. A 

transcrição e a cópia de textos eram atividades comuns nas instituições 

de ensino, garantindo a preservação do conhecimento.

Quem eram os estudantes na Idade Média?

Grande parte dos estudantes da Idade Média vinha da nobreza, pois esta 

camada social possuía recursos financeiros para manter os filhos nas 

escolas. Os nobres decidiam quais filhos iriam para a área militar (formação 

de cavaleiros), para a formação técnica (escolas formais) ou formação 

religiosa (escolas monásticas).

Já os camponeses e seus filhos, sem recursos financeiros e presos às obrigações 

servis, não tinham acesso à educação escolar, ficando sem saber ler e escrever 

por toda vida.

Nos séculos XIV e XV (final da Idade Média), com o surgimento da burguesia, 

as escolas e universidades passaram a ter muitos estudantes oriundos desta 

nova camada social. Os filhos dos burgueses iam para escolas e universidades 

que davam formação mais ampla ou de caráter técnico. Os burgueses buscavam 

formar seus filhos em áreas como Medicina, Artes, Direito, Filosofia e 

Arquitetura. Claro que muitos burgueses também direcionavam os estudos 

dos filhos para que estes continuassem o negócio da família nas áreas de 

comércio ou finanças.

A educação no período medieval foi marcada por uma série de características 

peculiares, como a influência da Igreja, a valorização da memorização e a 

restrição do acesso à educação. Embora restrita a uma elite privilegiada, a 

educação medieval desempenhou um papel fundamental na formação intelectual 

e religiosa da época. Através dos mosteiros e catedrais, o conhecimento foi 

preservado e transmitido, garantindo a continuidade da cultura e da tradição. O 

estudo da educação medieval nos permite compreender as bases do sistema 

educacional atual e refletir sobre as transformações ocorridas ao longo dos séculos.

* Deonisio Formentini, professor de História.